雯和亚历克斯，都声音清脆地用英语回应，显然对这套流程十分熟悉。

    只有秦建华显得有些茫然。

    布朗夫人显然注意到了有些愣怔的秦建华，她事先已从文校长和赵老师那里了解到这位新生的特殊情况。她的教学计划因此做了临时调整。

    她走到秦建华面前，蹲下身，用稍微放慢的语速、配合着丰富的手势和表情，对他说道：“你好，华。我是米娅?布朗，欢迎来到我们的英文快乐时光！别担心，我们从最基础的开始。

    她的态度亲切无比，但秦建华除了自己的名字和Hello，其他几乎听不懂，只能从她的笑容和手势判断是友好的欢迎。

    这时，唐明翰老师无声地走了过来，拉过一把小椅子，轻轻坐在了秦建华座位的斜后方，一个既能随时辅助，又不会过分干扰他正常课堂感受的位置。

    布朗夫人直起身，开始面对全班进行今天的课程。

    她今天准备的是最基础的字母认知，以及简单的问候语“Hello”和“How are you？”，配合着大量的图片、卡片、肢体动作和重复的歌曲旋律。

    对于班上绝大多数已有一些基础的孩子来说，这节课更像是愉快的复习和巩固游戏。

    唐老师翻译得极其简洁精准，只传达必要信息，绝不冗长，以免打断秦建华对课堂整体氛围和布朗夫人教学节奏的感受。

    有时，当布朗夫人带领大家重复跟读时，唐老师也会用口型示意秦建华试着模仿。

    幼启班的课程设置注重趣味性与基础性，对于心智远超同龄人的秦建华来说，知识性内容本身并不构成太大挑战。

    在唐明翰老师耐心而精准的实时翻译辅助下，他理解课堂指令和学习内容的速度，让各科老师都感到惊喜。

    数学课上的简单数数和图形辨认，常识课上的基础认知，甚至音乐课上跟拍子，他都完成得一丝不苟，表现出超乎年龄的专注力和领悟力。

    布朗夫人的英文课依然是最大的障碍，但有了唐老师的桥梁作用，秦建华至少能明白课堂在进行的主题，并跟着模仿一些最简单的发音，这种飞速的进步也让布朗夫人对他刮目相看。