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    这段时间，雪人的语言能力进步飞快。

    杨育是小老师，会纠正他的发音，每天教他新词汇。他是天赋惊人的学生，总能迅速记住她教的东西，再自发地将词语组合成句。

    他们被世界驱逐，在阴暗角落里躲避，不知疲倦地交流。

    雪人的语言能力增强，情感表达能力却毫无进展。

    杨育时不时会在醒来时，发觉自己身体的某个位置，多出一个清晰的牙印。

    她懊恼地问他：“你为什么又咬我？”

    每当这时，雪人表现得就像个做错事、灰溜溜地夹起尾巴的小狗，他的眼神心虚地乱飘，不敢与她对视。

    他当然知道这是不对的。她已经提醒过很多遍，这不正常。

    如果说最初他舔她，是想帮她清洁、帮她从病中恢复，那么现在，她早已健康，他理应停止。

    为什么还要这样？

    在她一次次追问之后，雪人给出了答案。

    “想。”

    想，是一种难以压抑的欲望。

    不做，就会反复惦记，抓心挠肝。

    他觉得她身上带着甜甜的气息。他被吸引，想触碰，想亲近，想更亲近。他要确认她的存在，恨不能穿破她的皮囊，将她拆吃入腹。这就是想。

    雪人表达兴趣的方式，无疑是扭曲的。

    杨育在这方面也无法成为老师。他咬她，她只觉得困惑。

    对正向情感的感知迟钝，比起爱，杨育更早学会的，是恨。

    她恨冯丰宇。

    在梦境里，她亲眼目睹过雪人童年经历的一切。她看见他被固定在实验台上，看见针头刺入脊椎，看见电流在他的大脑中穿梭。

    杨育看见他的尖叫、挣扎、恐惧，直到最终沉默。

    那种目睹，让她仿佛亲历所有痛苦。

    她希望冯丰宇死去，在极端痛苦中死去。只有那样，血淋淋的罪恶才会终结，雪人所承受的一切才可能被偿还。

    多少次，杨育梦中惊醒，泪水打湿脸庞。

    她凝视着他布满针孔的脊骨，触碰他因长期佩戴头盔变形的后脑，问他：“疼不疼？”

    雪人的回答总是一样。

    “不疼了。”

    那不是谎话。

    当她摸摸他，雪人感到创伤记忆在被覆盖。那些毫无意义的痛苦，因为她的怜惜，获得了意义，他的一切都变得前所未有的完整。