教务主任无语凝噎：“小学的义务教育是六年制，你知道吗？”

    元璟极其自然地点点头，顺从地应和道。

    “我知道，但您不是说这些您都能做主吗？”

    教务主任一琢磨：我被套路了？！

    教务主任头疼欲裂：你也知道是六年不是半年，那你们一家是怎么产生这么异想天开的想法并付之于口的？

    跳级小能手元璟表示：不好意思，可能是我们家的后浪比较猛。

    解析站在走廊上，耳边传来阵阵激动不已的拍桌声。

    刚开始，教务主任每说一句，手里的水杯就重重地磕在玻璃茶几上。

    后来，许是情之所至，元璟发现小气抠门与元和有的一拼的教务主任心疼地看了看饱受摧残的杯底与桌面，选择上手拍。

    响声一声比一声沉闷，掌心一次比一次要红，桌腿一根比一根要抖。

    解析看了看空荡荡的窗口，上次玻璃碎裂的案发现场尚待维修，噪音正是从裸露的空窗源源不断、争先恐后地冒出来。

    解析又走得远了些，降低干扰后，一心一意地听起耳机里的英语听力。

    就元璟对解析的综合评测水平来看。

    小学的各科考试里。

    数学——无所畏惧。

    语文——小菜一碟。

    英语……魔鬼速成。

    这也是没办法的事。

    元璟自小双语教学，后又赴英留学，一口流利的英语脱口而出，早已娴熟自然，没有任何按部就班英语学习的经验。

    至于元和，一个在外游荡了多年的人精儿，在各种各样的奇怪知识和风土人情的经历中练就了一口口音糅合、语法混乱的旅行通用语，学校广播中一板一眼的听力对他来说根本不算事儿。

    初一开学初，什么科目都准备了就是没读英语的元和信心满满地迎来了“不要你会说只要你会考”的滑铁卢之役，英语失分极其惨痛。

    在遭受应试教育的毒打后，元和乖乖地研习单词及句式的固定用法，不仅自编自写了十几个作文模版熟读背诵，全篇默写并加以套用，还专为作文卷面练了一手工整的印刷体书法，自此奠定了屹立不倒的145+英语江山。

    但是，私下里，元和的一手英文字还沿用着自创的花体风和简写符号。字迹潦草杂乱，记录零碎散乱，而且想到哪儿写到哪，一手英语狂草写得快要飞起。可以说，除了他自己，没人知道他想表达什么。